K：學生哥最想要的是學生妹

老師搞錯了的事

學生哥最想要的是什麼？知識？NO。價值觀？NO。溝通能力？NO。德智體群美？NO。學生哥最想要的是什麼？當然是學生妹喇！

小 弟行年二十，暫無什麼成就，唯二自豪是：一，小二開始一次英文科都從未合格，不是一次不合格，是次次都不合格！可惜持續七年的光輝戰績，前幾年不小心錯手 摧毀了；二，家裡有一疊大約兩百多張的「紅紙（學校用作警告之用，三張紅紙即一個缺點）」，上面寫著的違規事項，不是「gel頭」就是「頭髮過長」，也因 此整個初中生涯幾乎都浪費在這之上。你問gel頭和堅持頭髮過長，真的有意思嗎，當然沒有，當年男同學間有一條最強方程式，就是「gel得不要被發現有 gel」，甚至可以說是弄巧成拙，不抓頭髮反而比較好看，但是為什麼還是那麼固執，每天提早半個小時起床gel頭？原因很簡單：自以為很帥。

這 個帥，是自以為的，事實上全然不是那回事。又因為男生們其實根本不懂怎麼打扮，中二病的，以為模仿《火影忍者》佐助，就很有型，所以像個白痴般雙手放在身 後，像噴射機一樣在學校跑；看完棒棒堂，以為長髮蓋眼就是帥，所以死要留長髮，然而這都是錯誤的。老師不要再跟學生說什麼禮貌，什麼學生責任，應該說的是 「喂，你咁樣好樣衰！」一句完事。當然，這不是一句好的對白，所以校方應該買些零食啊，維他奶啊，收買女同學，用她們的口來告訴那些笨男生。我舉一個例 子：

以前回校，門口例必站著那些兇神惡殺的男風紀，和訓導主任，然而我用親身，和家裡的兩百張「紅紙」証實，這一點助嚇作 用都沒有。應該做的，是放女風紀出來…….我更正，是「漂亮的女風紀（當然高年班的學姐比較有說服力）」。試幻想，一個自以為帥的中三男同學，早上回校， 被「漂亮的女風紀學姐」叫住，帶點笑容的說「同學，你頭髮過長喔…..」，然後那笨男生尷尷尬尬的寫紅紙，承諾不會再犯，而就在此時，那學姐，依然臉帶笑 容的說一句「嗯…..其實，我覺得你頭髮清爽一點會比較好看耶」你猜那男生有何感想？以往一被抓到，我大腦自動就開始思考明天用什麼藉口來解釋，為什麼還 未剪髮；但如果是這樣被抓，如果是被「漂亮女風紀學姐」臉帶笑容的抓到，我會立即逃學去剪髮！若再攻心計一點，零吃和維他奶多給兩包，當那男同學明天回 校，學姐再跟他說「就說嘛，短髮好看多了（笑）」，我敢打賭，那男同學到死的那天，都不會再把頭髮留長。

老師搞錯了的是， 他們總在說年青人不懂的語言。當我自以為帥，堅持gel頭時，訓導叫我要有作為學生的責任感，學校是社會縮影，要學習守規則；當我英文爛到爆的時候，老師 跟我說要學英文，因為要為將來工作作預備。他們搞錯了我不學英文的原因，不是因為不明白「學英文能幫助將來工作」，而是不知道「我為什麼要準備將來工 作？」而且對「工作」根本毫無概念；老師也搞錯了gel頭不是不想守規則，也不是不懂學校是社會縮影，我gel頭是因為他媽的想把妹啊！

某些老師從第一步，就搞錯學生的需要。讀書的原因是什麼？整個教育制度的敗壞，讓現時學生，讀書只有一個原因 ── 「讀書就是因為不想讀書！」

大部份學生不是想追夢、不是想進心宜的學系覓理想，就只是他媽的厭煩了考試，只是恐懼得被逼埋頭K書；但真正的教育不應如此，真正的教育應該讓學生明白「讀書的原因是想讀書」，上課的原因是想上課，真心喜歡這件事。

老師應該做的事

以 前曾被英文老師罵「垃圾」，在課堂上完全被當透明。一路以來不是不想學好英文，只是單純的沒動機；同學在說英文時完全聽不懂，課堂上沒有成就感，那老師就 只會一直跟我說「你連這點英文都不會，將來怎麼找工作？」只會恐嚇恐嚇再恐嚇。工作、將來對一個小伙子來說都太遠了，當時其實只需要朋友，只需要一點成就 感，也只能看到這麼多。老師應該做的，是給予鼓勵，有半點兒值得讚美的地方，就全力拍掌；因為你面對的，是一個可謂沒有文化的學生，我們不讀課外書、不聽 除少女時代外的音樂、只看康熙來了，沒有模範可學習，說將來，太遠了，我們感受不到。而且這都不是學生的責任，而是教育制度的敗壞所致。

要陪學生說白痴的夢想，要陪他們瘋狂，談戀愛觀，說說自己的初戀故事，這些才是我們聽得懂的，什麼社會大事，獨立思維，慢慢再來，先建立自信，先讓學生有一個除恐懼外的學習動機，讓他喜歡上學校，喜歡上讀書，一切就會自然而來，需要的只是加快進程，給予資訊和幫助。

老 師應該跟我們分享他認為有價值的東西，感動的電影又好，喜歡的音樂也好，這些才是學習的動力（當然，學生妹更是），要給學生一個模範，不是說什麼沒人懂， 也無定義的「責任」，不是一看見公開考試班，就一直說「死了死了，你們的死期到了」那怕恐懼逼出了好成績，也逼不出好人格，那談不上是教育。


（原載於：http://kevinyam.wordpress.com/2013/07/02/942/）